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(发布时间:2018-08-15 点击数:988)

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如果“越是悲伤,就越是好笑”,讲的是从小说的真实到小说的形式,那么“越是好笑,就越是悲伤”则讲的是从小说的形式到小说的真实。事实上,无论是昆德拉的随笔还是小说,好笑从来都不曾缺席。他的好笑从来直指历史和人的巧合:是两个“春天”的巧合,是“一把永远勃起的雨伞和一台制服缝纫机”的巧合,是“超现实主义”与“狂热的政治理想”的巧合……悲伤并不美,好笑同样不美,或许我们能够在昆德拉的残酷和悲伤中,看见它们背后的“深刻的好笑”。(袁筱一)

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比如大部分中职学生选择了就业,也有小部分择业升学,就对学校办学定位方面提出双重任务,一方面,需要进一步从传统的升学应试教学转到以就业为导向的方向上来,并真正将这一办学方向落实于课程教学和师资队伍上,使得教学确实能够培养出社会企业需要的技能型人才;另一方面,需要在课程设计和培养模式上,关注学生学习能力的培养,给学生提供进一步学习乃至终身学习的空间,为他们的个性化发展提供条件。如何具体兼顾和协调这两个方面,可能是中职学校教学改革面临的重要课题。

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1.校徽整体是由“育才”的第一个字母“y”和“c”组成的向右上方飞翔的和平鸽图案,代表育才中学,象征学校的和平与腾飞。    2.“y”是由一本打开的书和三本叠放在一起的书组成,代表各学科及各学科教师。同时书本也组成一艘帆船的图案,寓意教师在知识的海洋中为学生扬起理想的风帆,在激流中不断前进。    3.“y”采用暖红色,象征教师对学生的热情与关爱。同时“y”又与“c”相交叉,体现了育才师生心连心,紧密团结,充分体现了山东省高密市育才实验中学的校魂“爱”。    4.“c”是由一条弯曲通向远方的路变形而成,代表学生的发展之路。道路前窄后宽,寓意育才学生的成才之路将会越走越宽阔。    5.“c”采用象征稳重与理智的蓝色渐变,色彩前暗后亮,寓意学生的成才之路虽曲折,但是前途光明。  《中国教育报》2006年11月28日第5版

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