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(发布时间:2018-06-19 点击数:1057)

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在一家电镀厂,实践队队员陈伟容见污水处理设备并没有运行,问企业负责人原因,得到的回答是,要先把污水储存起来,达到一定量之后一起处理。

祝薇说,奥运会开幕式后,很多四川的小孩子给她发来手机短信,说他们在电视里看见林浩后感觉特别骄傲和自豪。“林浩代表着希望,他代表着四川的未来。”祝薇说。

在当前激烈的社会竞争中,“社会资源”不仅有利于开展工作,对自己的日常生活也有很大帮助。笔者分析,企业招聘所要求的“社会资源”多为行业客户、销售渠道或本行业的专家学者、知名人士等,大多属于“正当”资源。

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与教育投入连年徘徊在较低水平相对应的情况则不容乐观:目前,义务教育有上千亿的负债,高中阶段不止1000个亿,高校负债有评估达4000亿,加起来几千亿的教育负债。目前中国教育的高速发展,包括普及九年义务教育、高校扩招等等,很大程度上都是通过负债来实现的,这其中的根本原因,正是“相应的政府投入没有跟上”。这就导致了这样的情况出现:农村教师的工资、农村教育的基本条件仍不高,甚至连广东这样的经济发达地区,目前还有在几十年前建的危房里上课的现象。同时,受教育人口的家庭教育负担(35)远远高于国际平均水平,但大多数国家,只有20左右。这就使得家庭没有更多的能力去进行其他消费,甚至经济出现一定的压力。

  本报北京2月24日电(记者崔玉娟)今天,2009年中央综治委预防青少年违法犯罪工作领导小组全体会议在北京召开。会议系统总结了2008年全国预防青少年违法犯罪工作,对2009年预防青少年违法犯罪工作作出部署,审议了新修订的《中央综治委预防青少年违法犯罪工作领导小组成员单位职责》和《2009年中央综治委预防青少年违法犯罪工作领导小组工作要点》。全国人大常委会副委员长兼秘书长、中央综治委副主任、中央综治委预防青少年违法犯罪工作领导小组组长李建国出席会议并讲话。

三是管理松。一些学校不仅出让了经营权,还将管理权和监督权拱手相送,对于承包方的进货渠道、加工原料不闻不问,听之任之。

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据教育部网站消息,中共中央政治局委员、国务委员刘延东近日强调指出,与世界高等教育强国相比、与世界一流大学相比,中国的教育质量还存在较大差距。

  ○均衡不能走削峰填谷的模式,不能以牺牲优质教育资源为代价,不能搞平均主义,不能把一杯好茶变成两杯白开水,必须走保峰填谷、补差赶优、整体提升的道路。  ○千人一面的学校,即使农村学校城市化了,5至10年也很难赶上城市的学校。但特色化不同,如果找准了切入点和突破口,可以使学校在较短时间内站到一个较高的平台。  作为成都市中心城区的青羊区,是四川省、成都市党政军领导机关的所在地。青羊教育虽然一直处于全省和全市教育的前沿,但区域教育的二元结构仍十分明显。从2003年开始,我们提出青羊教育均衡发展,不是新一轮的“普九”,不是简单的、低层次的均衡发展,而是优质教育的城乡一体化,或者说是城乡教育一体的城市化。目的是消灭区域内的二元结构,消减城乡之间、校际之间的差距,通过行政手段、市场调节和运用教育规律这双无形的手,使全区教育资源逐步实现均衡发展,让城乡子女同在一片蓝天下享受公平教育和优质教育。经过三年的努力,这个目标我们初步达到了。  青羊教育均衡发展大致经历了三个阶段。第一阶段是城乡学校捆绑发展。这个阶段,由于资金跟不上,配套措施跟不上,出现了“肥的被拖瘦,瘦的被拖垮”的现象,为了保住城市的优质教育资源,我们放缓了均衡发展的步伐。  第二阶段是整合教育资源,筹集资金给农村学校下猛药,对农村教师进行大换血。去年和今年,连续两年每年投入一亿元,使全区村小发生了翻天覆地的变化,使涉农子女在家门口就可以直接享受城市文明成果和优质教育资源,出现了文翁书院、红碾小学、草堂小学等一批能代表全市均衡发展水平的品牌学校。第三阶段是从制度上、机制上推进教育均衡发展。我们提出了三个满覆盖,即标准化建设满覆盖,优质教育资源满覆盖,帮困助学满覆盖。最近我们又提出“深度融合”的概念,就是新一轮优化教育资源,重新配置教育资源,用5个倾斜来确保5个均衡,即经费倾斜、骨干倾斜、职称评定倾斜、评优名额倾斜、福利倾斜,确保硬件均衡、班子素质均衡、师资水平均衡、教学资源均衡、督导评估均衡。  反思青羊这几年教育均衡发展的三个阶段,至少可以得出这样的结论:均衡不能走削峰填谷的模式,不能以牺牲优质教育资源为代价,不能搞平均主义,不能把一杯好茶变成两杯白开水,必须走保峰填谷、补差赶优、整体提升的道路。同时,仅靠城乡学校手拉手一种方式不行,必须全区教育整体联动,集中教育资源给农村学校下猛药,对农村学校教师大换血,才能收到如期的效果。  应该说,均衡发展没有一个标准,每个人口袋里有2毛钱是均衡,每个人口袋里有10万元也是均衡。今天,我们讲教育均衡发展应该以什么为起点,值得认真探究。我们从实践中体会到,低起点是包袱,高起点是财富,必须追求高水平、高质量的均衡发展。比如学校建设,一开始我们用一张标准化的图纸来打造城乡学校,使农村学校变成城市学校。这样就出现了以红碾——成都第一所星级民工学校为代表的一批学校,但给人的感觉是千人一面,毫无特色。随后,我们组织专家论证,深挖学校文化内涵,深挖社区历史内涵。从2005年开始,全区陆续出现了以汉代古建筑为特征的文翁书院,以草堂文化为载体的草堂小学,以绿色校园为背景的绿舟小学等一批各具特色的学校,给人耳目一新之感。今年全区还要打造一批学校,而且力争一所学校一个特色。到时,全区有巴金文化的东城根街小学,有金沙文化的金沙小学和博瑞中学,有东坡文化的培风小学,有高科技文化的成飞学校,有世界儿童乐园之称的苏坡中心校。在青羊的校园里,有草堂回响的绝唱,有浣花夕照的暮色,有巴金思考的严肃,有枭龙翱翔的天空,有金沙古朴的神韵。这样,青羊区的少年儿童都会根据自身的实际和爱好选择不同特色的学校。可以说,千人一面的学校,即使农村学校城市化了,5至10年也很难赶上城市的学校。但特色化不同,如果找准了切入点和突破口,可以使学校在较短的时间内站到一个较高的平台。  教育均衡发展走到今天,我们追求的是优质教育资源的均衡发展,但由于优质教育资源是个动态的概念,不同时期有不同的标准,所以均衡发展永远是相对的。均衡发展的过程只有起点,没有终点。优质教育均衡发展的过程,实质上是教育变革、教育创新、教育发展的过程。在这个过程中,我们关注两个基本点,一是师资力量和教学资源的大体均衡发展,二是校际之间的互相竞争。我们在实践中体会到,教育均衡发展的过程中必须有相互竞争,这样才能带来高质量、高水平的教育均衡发展。(作者为成都市青羊区教育局局长) 《中国教育报》2006年6月19日第2版

“安装GPS是在现有安全基础上再加一道‘安全门’,让我们对试卷运送更加心里有数。”据海淀区招生考试中心主任陶明介绍,今年上半年的自考中,海淀在部分运卷车上进行试用,取得不错的效果。

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中国人民大学校长纪宝成指出,大学里传统的行为准则正在被实用主义所取代,学术不端行为频出,官僚主义盛行,大量师生涌入“名利场”。只有保持大学的宁静,才能保持大学的清醒和理性,明确自己的使命和目标所在,才能自觉坚持和守护大学的精神和原则,激发和保护教师、学生对于学术的兴趣、热情和追求。

有趣的是,在最容易发生经济泡沫的中国股市,中国的房地产市场,经济泡沫并没有破灭。而房地产市场的泡沫还在快速膨胀,至少眼下还没有破灭。可谁都没发觉的,在很难发生经济泡沫的中国大学教育,不仅泛起的经济泡沫惊人,而且己在不经意间噩梦成真。

——桥梓镇村民

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  她说自己根本没有办法逃出“魔掌”,“那个团伙的头儿总是跟踪我,无论我跑到哪里,他都能找到我。”有一次,她被打晕,醒来后发现自己躺在浴缸里,下半身赤裸。

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