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(发布时间:2018-06-15 点击数:1902)

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英语新课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上的。依据课标的理念,教师在设计单元教学目标时,要挖掘教学内容的多元利用价值,从全面培养学生综合语言运用能力的五方面素养考虑,确定具体明确的、符合学生认知水平和发展需求、可行的教学目标。笔者在平时的听评课工作中发现,一些教师确定的教学目标偏离了英语课标的基本理念和总体目标,出现了一些误区。在此,笔者就这些误区,提出自己的建议。

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7月7日,河南省教育厅、省政府纠风办、省监察厅等部门联合下发了《2008年全省规范教育收费治理教育乱收费工作实施意见》。这个意见具体规定,今后河南将完善“以县为主”的农村义务教育管理体制,推动政府落实教育经费“三个增长”和新增教育经费主要用于农村;全面建立省、市、县分项目、按比例分担农村义务教育经费保障新机制;提高农村中小学生人均公用经费标准,确保小学、初中分别达到230元和375元,县镇小学、初中分别达到245元和390元。同时,河南省还将提高农村家庭经济困难寄宿生生活费补助标准,小学、初中由每生每天1元分别提高到2元和3元。河南省还规定,农村义务教育阶段学校由政府财政资金建设的学生宿舍,不得再向学生收取住宿费。

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4.提前录取的院校(专业)分七类:(1)军事院校(含武警院校、国防生招生院校);(2)公安院校(含警官、刑警院校)及政法院校的侦察、治安管理、刑事司法、公安专业;(3)北京大学、清华大学、国际关系学院、中国青年政治学院、北京电子科技学院等;(4)音乐专业;(5)美术专业;(6)体育专业;(7)按艺术类分数线录取的文艺专业。

可见,中美教育各自“过严”与“过宽”的问题,其实不能笼统地看作是对立的两极,而是有着不同的成因和不同的性质,这也就意味着各有不同的解决路径。争议“美国虎妈”的结果,并不是要在中美教育中二选一,而是互为镜鉴,互补短长。“恶性干预”泛滥和一味地“避免干预”而放任自流,都不是理想教育的归属。如果大家最终不是落脚在“良性干预”这个要义上,则她对美国教育无疑将是一种干扰和倒退,对中国教育也是一种误导和伤害。如果她能让美国妈妈超越仅仅做到了“避免恶性干预”的现状而接受良性干预的合法性,能让中国妈妈明白干预必须以良性为前提,则功莫大焉。

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从完善对贫困学生的资助,到对贫困地区教育的扶助,这不应该是少数富裕的个体或是企业的善举,而应该是整个先发展起来地区的责任。不仅如此,帮助社会实现教育公平,推进社会的和谐发展,同样可以为发达地区带来长远的利益,一如东莞靠大量外来农民工支撑起的GDP一样,教育补偿机制在使欠发达地区教育得以提升的同时,也将使发达地区获得更多的人才资源和更坚实的腹地经济支撑。这,将是一个双赢的结果。(郝洪)

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