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☆ 新闻动态
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(发布时间:2019-05-23 点击数:2194)

www.cprcc.com:汨罗启动“示范家长学校”评估

人们往往把我们学校比作苏州园林,固然校园环境是学校教育的一部分,校园本身可以作为一门校本课程来开发,但毕竟学生学习的主要场所在课堂。在课堂上,教师为他们创设出各呈风采的教育情景,课堂教学仍然是师生学校生活的主要活动。我们追求什么状态的课堂教学?这种课堂教学状态,能给我们的学生什么样的学校精神生活?这才是关键。

其实问题不在考不考语文,而在学不学语文。现在大部分高校,除了中文、新闻等少数专业,大部分学生已经不学“大学语文”了,理工科学生不学语文是理所当然,现在连外语专业也不学语文了,就叫人怀疑教育决策者是不是真懂教育了。

为解决高中新课程实施过程中由于选课学生人数不够和师资欠缺等造成的问题,去年,天津市教委在全市60所示范高中开通了“空中课堂”。学生可通过网络登录“空中课堂”网络平台,选修其他学校选修课程。学生在网上修得的学分,校际之间可以互认。目前,“空中课堂”网络平台已拥有全市60所示范高中优秀教师录制的64门精品选修课,总授课时间达到1758课时,讲稿资源1500个,试题1.5万道,试卷1322套,可同时支持十万学生在线学习,基本实现了国家级选修课程的全覆盖。为了让更多的高中学生享受到优质的教育资源,新学期开学后,“空中课堂”将实现高中校全覆盖,届时,全市所有普通高中学生均可登录“空中课堂”网络平台,实现跨校选课、学分互认。

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为了有效应对气候变化,中国将坚持科学发展观,贯彻节约资源和保护环境的基本国策,把人与自然和谐发展作为重要理念,促进经济发展与人口资源环境相协调,走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路;将把可持续发展作为经济社会发展的重要目标,把减缓和适应气候变化的政策措施纳入国民经济和社会发展规划中统筹考虑、协调推进;将充分发挥科技创新在减缓和适应气候变化中的先导性、基础性作用,增强自主创新能力,大力发展新能源、可再生能源技术、节能新技术,促进碳吸收技术和各种适应性技术;将开展全民气候变化宣传教育,提高公众节能减排意识,让每个公民自觉为减缓和适应气候变化作出努力;将继续推动并参与国际合作,积极参与《联合国气候变化框架公约》谈判和政府间气候变化专门委员会的相关活动,推进清洁发展机制、技术转让等方面的国际合作,参与并支持“亚太清洁发展和气候伙伴计划”等其他合作机制发挥有益的补充作用。

中国设备监理协会自2006年起就开始与国务院学位办、全国工程硕士教育指导委员会、太原科技大学等单位就工程硕士(设备监理方向)专业学位培养的可行性问题进行研究和探讨。多方一致认为,工程硕士的培养是建设设备监理高级人才队伍的重要措施之一。

  本报讯(记者蒋夫尔)日前,新疆维吾尔自治区第三期县市分管教育的领导专题集中培训班开班,来自新疆各地的76名学员将接受为期10天的专题培训。

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入校后,庞立之不得不开始琢磨如何能挣到钱。“只有从最小处做起,从零开始,才能不断积累经验,才能为以后发展打下基础。”偶然看到一本《从零开始》的书让庞立之眼前一亮。2005年11月,寒风突袭,看着校园里抱臂、缩手、行色匆匆的同学,庞立之发现了第一个“商机”——卖手套。他带着自己的全部生活费和东拼西凑借来的200元钱,趁周四下午没课去市区批发了100双漂亮的手套。周末两天,在好友的帮助下,他卖掉了所有的手套,净赚50元。

此外,一些利用高新技术、有产业化条件的项目,大学生还可以向风险投资公司提出申请,经专家评估后,根据项目的可行性,风险公司确定是否投资。

13日清晨6时57分,黄的21岁胞妹发现他在房间的窗花上用绳吊颈,马上将其解下及报警。救护员驰至替黄检验,证实他已经死亡,毋须送院。警员调查时检获一封遗书,内容透露受到升学问题困扰,感到不开心,但未言明因此寻死,警方了解后相信事件无可疑,稍后召仵工将尸体送往殓房处理。

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2月16日下午2时49分,温家宝总理结束在天津的调查研究准备乘坐火车返回北京时,在天津火车站候车室遇到来自河北张家口2周岁的白血病患儿李瑞小朋友。

  应当慎重考虑希望进入中国的国外合作和伙伴或院校的办学动机以及合作协定中的条款和条件。在某些情况下,地方院校或政府部门可能难以充分地评估与国外的合作,缺乏做出正确判断的知识和信息。国家教育部门至少是省级教育部门应该掌控对国外教育项目的评价职能。同时,评价过程应当尽量透明。

  什么样的文化环境最有利于创新人才的培养?这是我们一直在思考的问题。  大学研究校园文化的建设,比我们研究所里面要重视得多。人才特别是高级人才的培养往往不是通过指令性的,而是通过文化的熏陶起到作用。  创新型人才有创新型人才的特点。如果作为从经济学家来讲,理解创新可能就是要造出新的产品,创造价值;从科学家来讲,原始性的创新也好,应用性的创新也好,是指要在科学技术方面能够做出前人没有做出来的东西。做出这样的东西必须要有非常好的文化氛围。  DNA结构发现者之一沃森曾说过,DNA双螺旋结构发现的原因之一是我有幸在宽松的实验室工作。因此,要有创新,第一要找一个有兴趣的工作,第二是找一个有挑战性的工作,第三要找一个非常好的工作氛围,就是有一个能够宽容的环境,并不是有仅仅有好的仪器设备就能出成果。  真正的创新人才要使自己的价值实现,应该具备下面这些条件:  高远的目标  孔子说“君子不器”,就是说真正的君子要有自己的思想,他不是一个被动的人,而是有思想,有灵魂的人。  爱因斯坦曾经说过,一个纯粹的科学家对人类自身及其命运的关注,从来都必须成为一切技术工作的目的。当你们埋头于图表或方程式时,也不要忘记这一点。  作为一个科学家,他能够认识到这一点,把自己所有一些科学方面的工作和人类的命运结合在一起,就像他自己在领受诺贝尔奖那天的演说所谈到的世界观一样,从来就是把技术工作放在为人类谋福利的高远目标结合在一起的。  求新求异 敢为人先  创新人才不是人云亦云,一定要有自己强调的个性。我们以前常常说到有几种不同的人,或者几种不同的人群对文化的要求。对于科学家来讲,可能强调的是求新求异;对于一个商人,对于一个企业家来讲可能求和,和气生财。这不是说哪一种文化好不好,而是适合哪一类人。对搞科学的人来讲就应该求新求异,特别是基础研究更是这样。比如说要有很强的批判性,也是挑战权威。还有就是要有很强的自觉直觉力、想象力、灵感。爱因斯坦说想象力比思想更重要,因为想象力是无穷无尽的,作为创新人才来说需要很强烈的直觉。  记得前几年,有位诺贝尔获得者到北京一所重点中学演讲,演讲以后就留下时间让大家提问,等了十分钟没有一个人提出问题,这位诺贝尔获得者感觉到很奇怪,说在美国演讲的时候早就被人家打断了。这实际上说明我们创新环境中还是有一种负面的东西在起作用,所以要鼓励提问题。  多元 宽松 交流  有科学家说创新一定是多元的,一定要鼓励有不同的声音、不同的工作。而在这种情况下大家要相互包容、相互交流才行。  去年中科院理论物理所请了一些国际的评审专家,到理论物理所进行国际性的评审,其中有拿诺贝尔奖的。专家评论完了以后,觉得整个科学院工作做得不错,科研氛围都很好,但是在细节上却看出问题来:专家说你们饮水机老是放在角落,那不好。因为人家打水的时候,他往往是到那个角落去别人不知道,你应该把它放到厅的中间。你们不是不太爱交流吗,如果你也来打水,学生也来这打水,教授也来这打水,两个人就碰上了,第一次没有交流,第二次就有交流;研究生是在这一层楼,教授、研究员在另外一层,而且研究员的门不打开,别人就不来,来了还要敲门,交流不方便。所以他们看出问题的关键是:交流和开放非常重要。  开明 平等 和谐竞争  在硅谷就有很强的创新精神和平等意识。在硅谷思科的CEO,这么大的老板只有一个停车位,没有其他的特权,而且穿着牛仔裤非常休闲,跟大家是非常平等的。官本位的思想对创新有障碍,在科学院包括在大学里面大家都是很平等的。我们强调宽松的同时,也强调严格、严谨、严明,宽松,宽容、宽厚。宽是对人,严是对事。  我们强调要和谐,但是同时要有适度的竞争,和谐与竞争是什么关系?一个整体,在一个系统里面。所谓和谐,是指在同样的规则下面,人与人之间什么东西都可谈,相互之间非常尊重、非常理解。而和谐并不是一团和气,一团和气并不是真正的和谐。竞争不等于暗斗,而是在一个共同的规则里面大家去竞争,这种情况下竞争可以让团队多一些宽容,我们这些方面比较弱。  充满激情  没有激情的人不可能有创新,激情可能有很张扬、很个性的表现,还有一种激情就是内心的激情。前一段时间报社记者采访吴文俊,记者问他为什么到现在还很有激情,他说科学家如果没有激情,这不是一件奇怪的事情吗?有激情才是正常的,但是激情不等于浮躁,充满激情的同时,做事一定要踏实。  总而言之,有利于创新人才成长、发展的文化环境,要宽容,不要挤压;要真诚,不要虚假;要多元,不要一律;要激情,不要浮躁;要简约,不要复杂。让学习就是快乐,让工作等于生活,让成功成为当然。所以创新的东西,你有好的阳光,有好的土壤,有适当的空气,有了水分以后,自己就会冒出来。(作者为中国科技大学党委书记,此文节选自作者在“中国科学与人文”论坛上的讲话)■相关链接 DNA发现者沃森的小故事  1950年完成博士学业后,沃森来到了欧洲。先是在丹麦的哥本哈根工作,后来就加入著名的英国剑桥大学的卡文迪什实验室工作。从那时起,沃森知道DNA是揭开生物奥秘的关键。他下决心一定要解决DNA的结构问题。他很幸运能和弗朗西斯克里克共事。尽管彼此的工作内容不同,但两人对DNA的结构都非常感兴趣。当他们终于在1953年建构出第一个DNA的精确模型时,完成了至今为止被认为是科学上最伟大的发现之一。  曾有一位科学家说,科学创造是人的心智运作的结果,思维之花在最大的自由的氛围中盛开。没有人能预言别人头脑将会实现什么,也不能强迫人们产生新的思想。而为他人创造性的努力提供有利的环境,这是我们可以做到的。  ——编者  《中国教育报》2006年6月26日第7版

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理想的教室应该充满生命活力可在教室里开辟一个生物角,“生命诚可贵”,但是,生命又是脆弱的。据了解,近年来,意外伤害已成为影响儿童生命安全、生活质量和身体健康的重要因素。之所以如此,与忽视对学生进行生命教育有关。我们可以在教室里的生物角,种植一些室内花草,让学生感知植物春意盎然的生命张力;可以养一些小动物,让学生在饲养过程中感受生命的脆弱,感悟生命的可贵。

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