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(发布时间:2018-09-13 点击数:1652)

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  [案例]  小李老师最近有点烦!  心烦源自学校刚刚召开的教代会,在这次教代会上,通过了学校重新修订的《教职工考核奖励细则》,新的细则与老细则相比,彻底改变的只有一条,是关于教职工论文发表奖励的,原先学校规定:“只要教职工有论文发表,学校同稿酬奖励,稿费超过一百元的以一百元计算。”由于设置了奖额封顶,这样的奖励力度也不算太大,可用在小李老师身上就不得了了。小李老师在学校可算得上是“笔杆子”,有思想,好学习,肯钻研,善反思。再加上人又勤奋,近几年来在国家级、省级报刊杂志上发表的文章超过半百,学校每年付给他的论文奖都在5000出头。树大了自然就招风了,就有老师认为这样的考核细则不合理。起初,校长还耐心地向这些老师解释,可随着时间的推移,随着小李老师在工资单上一枝独秀的4位数,一些老师的风凉话越来越多,于是在本届教代会上,通过了这个新的考核细则,校长在会上也解释了,是因为学校资金紧张,才忍痛做出这样的修改,等过几年手头宽裕了,还是要恢复原有的奖励办法,甚至要超过过去的奖励幅度,要奖得让别人眼红、心跳,要通过奖励政策,推动学校教科研工作再创新局面。  校长坐在台上两眼发光地说这番话的时候,小李老师也坐在下面,说内心话,小李老师写文章并不是冲着这一点点稿费来的,他热爱这份事业,他想走一条有自己烙印的教育教学的路,他白天认真工作,努力走进孩子的内心世界,空闲时间就一头扎进教育教学理论的海洋,在这里,他犹如一条矫健的鱼,自由自在酣畅淋漓地游来游去,那一篇篇文章变成铅字时的成就感、满足感、幸福感,那是对他实践探索和思考的认可,至于稿费,一大半是和几个要好的朋友在小酒店里“撮”了,还有的买了书,至于学校奖不奖,本来就是无所谓的态度,所以,当校长宣读了新细则以后,小李也没感觉怎么样。  第二天上午,小李老师在办公室改作业,刘副校长在办公室门口向他招手,示意他出来一下。在办公室外面,他悄声对小李老师说:“这次取消论文奖的事,我在班子会上坚持不让拿掉,可班子里大多数成员都不赞成我的主张,你别往心里去啊!他们是嫉妒你的才华!”刘副校长又说了很多安慰的话。小李老师回到办公室才坐下没多久,黄主任又来了,又是一通表白和宽慰,更多的是对像小李老师这样的人才被埋没和排挤的感慨。回到办公室,小李老师再也没办法安心改作业了,刘副校长和黄主任的话老是在耳边响起:“你有才华,他们嫉妒你!”“他们怕你超过他们!”“这是有针对性的!”  晚上回到家,吃完饭,小李老师又像往常一样,坐到台灯下,准备完成每天必做的功课——教学日记。拿着笔,望着眼前的笔记本,他的眼前总是晃动着白天的情形,那些刺耳的话语总在耳畔响起,接连撕掉七八张纸,终究没能写出一个字。  这一夜,小李老师失眠了。  [反思]  教师的“研热”需要“保温”。  首先,每一个老师都有专业化成长的欲望。教师职业的特殊性,导致绝大多数老师有自视清高、好胜要强的心理,有的老师表现在脸上,锋芒毕露,有的老师隐藏在心灵深处,不显山不露水。同一个年级,同一个级部,同一个年龄档次,都在暗中较劲,谁都不想在哪个方面落在别的老师后面。这种现象在刚刚走上工作岗位的老师身上表现得更明显,正所谓“初生牛犊不怕虎”,年青人就是争强好胜,所以一生都不求上进、不思进取、甘于平庸的老师是非常非常少的!  其次,遇一次挫折,降一份“研热”。为什么刚走上工作岗位的时候都怀着“天生我才必有用”的雄心壮志,可后来的发展却又大相径庭呢?这取决于个人的耐挫能力、对人生目标追求的执着度以及个人的机遇。有些老师在与同行争锋、与自己较量的过程中,由于知识底蕴、个人悟性、辛劳程度、人生际遇等主观、客观的原因,不断遭遇“滑铁卢”,自信心、成就欲一点点消磨殆尽,小挫则小退,大挫则大退,终至不再有所求,不求有功,但求无过。  第三,给教师的“研热”保温,是教师实现专业化成长的重要外力。案例中的小李老师,就是一个明显的例子,“取消论文奖”如一瓢冷水浇在他几至沸腾的“研热”上,如果他不能妥善地“消化吸收”,说不定他那一腔“研热”,会就此“熄火”,他会想啊,我已经发表了这么多文章,再写下去也没什么大用,反而遭来这么多非议,给自己惹来这么多烦恼,何苦啊!这不就结束了吗?如果学校不是简单地取消了之,而是更改成省级论文在原有基础上少奖或不奖,但发表在国内最具权威的报纸杂志上的文章,学校予以重奖。这对于李老师来说既是“保温”,又是“加油”——给小李老师这样的研究型人才提出更高、更具体的攀登目标,我想小李老师的工作会更有劲,心也会更“野”。  教师专业成长,除了需要教师个人有成长的“内需”,还需要他所在的团队不断给他“保温”、“加热”,让他的“研热”,越烧越旺,温度越来越高。(江苏省东台市三仓镇小学副校长 崔小春)  《中国教育报》2006年7月18日第7版

1月16日,山东省政府在潍坊召开全省中小学素质教育工作会议,推出“高考成绩是个人隐私”、“高中学生综合素质评价作为高校招生依据”等新政。在一片叫好声中,部分市民心存疑虑:推行素质教育会不会影响山东的升学率?高考成绩成了个人隐私会妨碍高考招生的公开、公正与公平吗?中小学日常考试没

四是明确标准,研究制定孤儿医疗、教育、就业、住房等保障政策,切实维护孤儿的基本权益。从2010年1月1日起,我市全面执行集中养育孤儿每人每月700元、社会散居孤儿每人每月600元的基本生活费标准,明年春节前要足额发放到位。要完善孤儿保障政策,现行对困难群众的各项普惠政策要向孤儿倾斜。

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南开大学推出“伯苓班”(物理学、化学和生物学)和“省身班”(数学)两个实验班,单独建班招生。按照新的办学模式和培养方案,造就基础好、能力强、素质高的理学基础学科学生,使他们在完成整个高等教育后成为具有国际竞争力的优秀人才。培养过程中,采用动态进出机制,进行多次考察和选拔,以达到切实遴选出理科拔尖学生的目的。

日前,教育部副部长、国家语委主任赵沁平率领有关司局负责同志赴吉林省延边朝鲜族自治州进行民族语言文字信息化工作调研。在延边期间,听取了延边大学负责同志的有关工作汇报,考察了延边大学朝鲜语学院建设情况,听取了朝鲜语语料库建设方案的汇报。

3月15日,当飞机徐徐降落在英国伦敦希思罗机场时,我们一行12人踏上了美丽的英伦半岛,开始了为期8天的英伦之旅。这是一次由英国文化委员会邀请、英国驻华使馆文化处组织协调,经新闻出版总署对外交流与合作司批准的专业对口的出版业务代表团。代表团突出的特点就是,所有团员全部为各单位专事版权贸易、对外合作的操盘手。

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记者走访中发现,不少高校大学生选择留守的目的性很强,除了少数学生是因为家庭经济负担选择打工外,大部分人还是想利用暑期近两个月时间,能通过“工作”来提前感受社会各方环境。

中国驻尼泊尔大使孙和平、尼泊尔文化、旅游和民航大臣普拉迪普贾瓦利和阿尼哥协会主席哈利仕出席晚会并致辞。出席晚会的还有尼泊尔共产党(联合马列)总书记马达夫库马尔尼帕尔和尼泊尔农工党主席、尼中友好协会主席纳拉扬比久克切等。

本报讯(记者李斌)记者近日从北京师范大学举行的2010年教育监测与评估国际研讨会上获悉,教育部基础教育质量监测中心自2007年成立以来,已先后在全国18个省(直辖市)174个样本县(市、区)开展监测,共采集了12.3万余名中小学生的数学、语文、科学学习质量状况和心理健康状况方面的数据,并形成了相关的监测报告。

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在大一、大二期间王睿同学获得了2005-2006学年度清华大学水利系水利新人奖,2005-2006学年度张光斗奖学金,2005-2006年优秀团员,2006-2007年清华大学优秀学生干部和2006-2007学年度国家奖学金等荣誉。

答:数学的难度比普研低,这话假如从纯数学的观点来看我认为可以这样比较,但是实际上考试指导委员会的精神可不是这样。他就是说因为考普研和MBA是两个不同类型的考试,我们考普研一般大部分是在校的学生,社会当然也有一部分生源,主要是在校的学生,这部分选拔一批继续深造。

1.第一批A类院校是全国重点院校和教育部确定实施“211工程”项目的院校以及原国家教委指定参加第一批录取的院校,录取时间为7月14日至16日;B类院校是多年来在我省招生生源较好的一般院校,录取时间为7月18日至20日。

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2000年,事情开始变化。这一年,北京市出台公办高中招收择校生“三限政策”,即招收择校生执行“限分数、限人数、限钱数”原则。这等于承认高中择校行为,但实行限制政策。

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